Muitas vezes, acredita-se erroneamente que crianças superdotadas são naturalmente desajeitadas e têm dificuldade em socializar. Os desafios enfrentados por crianças superdotadas em relação à socialização geralmente estão relacionados à sua assincronia e ao ambiente educacional em que estão inseridas.

O desenvolvimento assíncrono, caracterizado por habilidades desiguais, é uma característica comum da superdotação. Essas crianças podem ter uma capacidade intelectual avançada para a idade, mas ainda apresentar habilidades sociais de uma idade mais jovem.

Isso pode dificultar a formação de amizades com pessoas que compartilham seus interesses e saber como se expressar adequadamente em grupos. Dependendo do ambiente educacional, essas crianças podem ser rotuladas com comportamentos negativos, como ser mandona, esnobe ou antissocial.

A dificuldade em fazer amizades com colegas da mesma idade pode não estar relacionada à falta de habilidade ou desejo de socializar, mas sim à falta de colegas com interesses semelhantes com quem possam se conectar.

Mesmo as crianças superdotadas populares podem sentir a falta de um “amigo verdadeiro” que as compreenda. O perfeccionismo, muitas vezes associado à superdotação, pode se tornar prejudicial quando começa a afetar o bem-estar da criança. É importante lembrar às crianças superdotadas que seu valor não está apenas em suas notas ou desempenho acadêmico.

O perfeccionismo pode levar a comportamentos problemáticos, como competir com os outros, priorizar a conquista em detrimento da socialização e evitar atividades nas quais temem falhar. Além disso, essas crianças podem enfrentar desafios no desenvolvimento de um autoconceito saudável, especialmente se não se sentirem apoiadas ou aceitas na escola. Isso pode resultar em baixa autoestima, ansiedade e depressão. Identificar e lidar com esses problemas emocionais e comportamentais é essencial para que elas alcancem o bem-estar.

Se houver preocupações com a ansiedade, depressão ou outros problemas mencionados, é aconselhável buscar orientação de amigos confiáveis ou de um terapeuta especializado. Avaliações de superdotação também podem ajudar a identificar questões sensoriais e fornecer as adaptações necessárias.

É preciso reconhecer que crianças superdotadas possuem um funcionamento cerebral único que influencia sua experiência durante a adolescência, diferenciando-as de seus colegas neurotípicos.

Embora a superdotação seja frequentemente associada ao desempenho acadêmico, também desempenha um papel crucial no desenvolvimento social e emocional das crianças.

Enquanto todas as crianças típicas enfrentam desafios ao construir sua identidade e se integrar socialmente, as crianças superdotadas podem enfrentar essas questões de maneira distinta à medida que crescem.

Programas especiais e estratégias como a de aceleração, agrupamento por habilidade (clusters), podem oferecer um suporte adicional e oportunidades de interação com colegas intelectualmente semelhantes, aliviando a pressão de ser sempre o mais inteligente da classe. Essas abordagens podem contribuir significativamente para o desenvolvimento emocional e social das crianças superdotadas.